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1. Evaluación en los trastornos del lenguaje y diagnóstico diferencial (metodología y aplicaciones)
2. Habilidades del terapeuta con niños y padres.
3. Intervención en trastornos del lenguaje y comunicación:
· Retraso del lenguaje. Retraso Fonológico y Fonético. Dislalias, Disartrias, etc.
· Trastornos específicos del Leguaje (TEL).
· Problemas de lectura y escritura. Dislexia.
· Espectro Autista.
· Tartamudez en niños y adolescentes.
4. Trastornos asociados a los problemas del lenguaje.
5. Técnicas de intervención.
6. Entrenamiento e intervención con padres.
La metodología será eminentemente práctica. En cada módulo existirá una exposición teórica, en la que se facilitará la discusión y participación del alumno. Para la profundización en dichos contenidos teóricos, cada profesor planteará actividades y ejercicios prácticos relacionados con lo visto dentro de clase. Posteriormente el profesor dará feedback, diseñando (si fuera necesario) nuevas actividades para alcanzar objetivos teóricos dentro del módulo. Paralelamente y a lo largo de los nueve meses que dura el curso, se programarán distintas actividades prácticas (individuales o colectivas) que se detallan a continuación:
-Observación a través de espejo unidireccional de sesiones de evaluación y de intervención con objetivos de análisis de las distintas habilidades terapéuticas puestas en marcha, recogida de datos importantes según fase del proceso, ayuda como coterapeuta según momento terapéutico.
-Preparación de distintos instrumentos de evaluación para aplicarlas dentro de esquema de evaluación en problemas infato-juveniles.
-Corrección y análisis de los distintos instrumentos aplicados en la evaluación. Propuesta de hipótesis explicativas y de objetivos de intervención.
-Discusión de casos y sesiones clínicas con los distintos profesionales que trabajan en el centro.
-Elaboración de pautas de intervención tanto para padres como otros profesionales (profesores, etc.) dentro de los objetivos de intervención.
-Propuesta de actividades para trabajar según casos concretos, supervisadas por los terapeutas.
-Participación activa como terapeutas de manera supervisada en sesiones de tratamiento.
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